編號

能力指標

階段具體目標

初階（A）

中階（B）

高階（C）

1-1

能聽懂閩南語日常生活的簡短

語句

能聽懂閩南語基本的日常生活簡短語句（如：食、衣、住、行、常見的動植物、天氣、情緒語詞……）

能聽懂閩南語常用的日常生活簡短

語句

能聽懂閩南語特殊專有名詞的簡短語如：俗諺、俚語等。

1-2

能聽辨閩南語語言禮貌的能力

能聽懂閩南語的問候語、請、謝謝、對不起……

能聽懂閩南語讚美、感謝的語句

能聽懂閩南語的

短文

1-3

能聽取教師閩南語教學語言、

教學內容的基本能力

能聽懂老師上課中的指導用語……

能與老師用閩南語做基本的對話……

能聽懂老師用閩南語上課，並能與老師互動無礙

1-4

能聽辨日常生活中他人所說的

語言

聽懂同學的日常生活用語

能聽懂師長的問句與生活對話

能聽懂社區人士所說的常用語言

1-5

能從閩南語聽辨中，認識社區及族群文化

能從閩南語聽辨中，認識社區特色建築，如：廟宇、古蹟、機構……

能聽懂社區特有的文化、地名及其

背景

能主動探索及聽聞有關的事物

1-6

能適當使用通訊器材聽閩南語口頭傳播

能使用電話問候……

能收聽（看）廣播、電視……

能精確聽懂廣播、電視節目的內容

1-7

能瞭解學校及家庭日常生活常用的閩南語詞彙

能瞭解學校場所、親屬稱謂、文具用品……等，日常生活常用的閩南語彙

能瞭解遊戲、運動名稱、家具、家電用品……等，日常生活常用的閩南語詞彙

能聽懂學校及家庭的慣用生活語言

1-8

能聽辨閩南語中的語音成分

能聽懂老師上課的內容（如：課文）

能分辨「閉口音」，如「十」、「鼻音」，如「印章」

能分辨「万」音、

「π」音

1-9

能聽辨各地方言之差異

能聽辨「老師使用教材」的方言差異

能聽辨「日常生活口語」的方言差異

1-10

能聽辨閩南語一般字詞文白音讀的能力

能聽辨閩南語一般字詞的文白音讀

能聽辨閩南語句子、短詩的文白

音讀

編號

能力指標

階段具體目標

初階（A）

中階（B）

高階（C）

2-1

能運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等

能用語詞說出自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等

能用句群說出自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等

能用段落說出自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等

2-2

能自行蒐集閩南語口頭語言教材

能自行蒐集閩南語童謠、囝仔歌

能自行蒐集閩南語民間故事

能自行蒐集閩南語俚語、諺語

2-3

能學會熟悉閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確

能學會閩南語中的基本語音成分、並且能正確複述

能學會閩南語中的基本語音成分、並且會基本母音拼音

能學會閩南語中的基本語音成分、並且進行同儕學習，並指證同儕的錯誤

2-4

能運用閩南語與教師、同學進行教學問答與交談

會說老師上課中的指導用語

能與老師用閩南語做基本的對話

能與老師用閩南語做深入的對話

2-5

能運用閩南語介紹或描述各種人時地事物

能運用閩南語短語介紹或描述各種人時地事物

能運用閩南語句群介紹或描述各種人時地事物

能運用閩南語完整的段落介紹或描述各種人時地事物

2-6

能用閩南語關懷別人，與人主動 溝通

能用閩南語短語關懷別人，與人主動溝通

能用閩南語句群關懷別人，與人主動溝通

能用閩南語完整的段落關懷別人，與人主動溝通

2-7

透過通訊器材使用將閩南語口頭語言傳給別人

能運用電話或錄音機與他人溝通至少1-2分鐘

能運用電話或錄音機與他人溝通至少3-4分鐘

能運用電話或錄音機與他人溝通至少5分鐘以上

2-8

能初步口譯閩南語和國語

能口譯課本的語詞

能口譯學校、家庭所聽到的語詞

能口譯社區人士所聽到的語詞

2-9

能善用閩南語進行各種事物的描述、解說及疑問與否定的表達方式

能善用閩南語進行基本人、事、物的描述

能善用閩南語進行基本人、事、物的解說

能善用閩南語提出自己的想法（如：與人進行討論與質疑）

2-10

能以閩南語作簡短的報告

能以閩南語作1分鐘的報告

能以閩南語作1-2分鐘有系統的報告

2-11

能吟誦（唱）古今詩詞及文章

能吟唱囝仔歌

能吟誦五言 絕句

能吟誦五言律詩或現代短文

2-12

能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語

能主動向師長學習閩南語的生活口語詞彙

能主動向家人、親友學習閩南語的生活口語詞彙

能主動向家人、親友、師長學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語

2-13

能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料

能從傳播媒體模仿說話的語料（如：謎語、歇後語）

能從傳播媒體和課外讀物中，模仿說話的語料

2-14

能運用閩南語與人討論問題與解決問題

能運用閩南語與同學討論問題

能運用閩南語與師長討論問題與解決問題

編號

能力指標

階段具體目標

初階（A）

中階（B）

高階（C）

3-1

能認念簡單的標音符號系統

能正確認讀單韻母及聲母

能正確拼讀聲母及複合母音

3-2

能運用符號系統輔助學習閩南語

能正確拼讀單韻母及聲母

能正確拼讀雙拼音

3-3

能應用標音符號系統查閱工具書

能辨識一種不同的標音系統

能活用一種以上不同的標音系統

編號

能力指標

階段具體目標

初階（A）

中階（B）

高階（C）

4-1

能認讀閩南語之漢字，了解其意

能認讀常用字詞之漢字

能辨別、認讀較特殊字詞之漢字

4-2

能閱讀閩南語的詩文

能閱讀四篇以上的五言絕句

能閱讀二篇以上的七言絕句或童詩

4-3

能掌握文章之整體意義

能掌握八篇以上的課文大意

能掌握二篇以上的散文概要

能掌握二篇以上的詩歌主旨

4-4

能利用圖書館查詣資料，培養自學能力

能看懂標音系統並結合資訊科技輔助學習

4-5

能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色

能由課文中瞭解民俗節日之重要活動

能由課外書籍中瞭解不同節日之起源及內涵

能運用各種方式瞭解不同族群的文化

4-6

能認識並使用字典及工具書，輔助學習

能認識一本以上字典之查法

能使用一種以上的工具書，查閱不懂之字詞與俗諺

編號

能力指標

階段具體目標

初階（A）

中階（B）

高階（C）

5-1

能分辨閩南語書面文字與國語的差異

能分辨課本中常用的閩南語字詞

能對譯常用國台語語詞

能將閩南語課文改編成國語

5-2

能與同學共同表演口語即興短劇，分享口語創作的樂趣

能以布偶（或短劇）表演生活化的短句

能將課文改編成劇本或自編短句在班上表演

5-3

能利用地方戲曲輔助學習鄉土

語言

能以黃梅調（簡單曲調）演唱課文內容

能用一種以上的歌仔調（如：都馬調、南光調）唱出課文內容

能用二種以上的歌仔調（如：都馬調、南光調）或布袋戲唱出課文內容

5-4

能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事

能以自我生活經驗為中心，上台報告

能轉述二篇以上所聽到的故事

能講出二篇以上所聽到故事的心得